Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Колодезянская средняя общеобразовательная школа

Согласовано с педагогическим советом
школы
протокол от 28.08.2026 г. № 1
председатель педсовета
__________Талалаева О. Г.

Утверждаю
директор МБОУ Колодезянской СОШ
__________Талалаева О. Г.
приказ от 28.08.2026 г. № 150

Рабочая программа
внеурочной деятельности общекультурной направленности
«Разноцветная палитра»
(название)

на 2026-2027 учебный год
Уровень: начальное общее образование , 1-4 класс
Количество часов: 1 час в неделю
Учитель: Горбцова Валентина Ивановна

Программа разработана на основе ФГОС начального общего образования и авторской программы В.С.Кузина
«Изобразительное искусство» - М.: издательство «Дрофа», 2013 г.
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
- Федеральный Закон от 29 декабря 2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении
СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
-Приказ Министерства образования Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС
ООО».
- Основная образовательная программа школы. (Начальная школа).
Рабочая программа построена в соответствии с государственным образовательным стандартом.
Программа внеурочной деятельности «Разноцветная палитра» для 1-4 классов р ассчитана для 1 класса на 33
часа, для 2-4 классов на 35 часов (1час в неделю).
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Разноцветная палитра» рассчитана на 1 учебный год. В
соответствии с учебным планом на изучение внеурочной деятельности «Разноцветная палитра» отводится 33 часа
для 1 класса, 35 часов для 2-4 классов. Таким образом, тематическое планирование рассчитано на 33 -34 часа, в
соответствии с календарным учебным графиком на 2026 – 2027учебный год.

Основной задачей школы является воспитание человека – человека всесторонне и гармонически развитого.
Важным здесь является необходимость эстетического воспитания подрастающего поколения.

Преподавание изобразительного искусства просто необходимо. Ведь именно оно раскрывает ребенку мир реально
существующей гармонии, развивает чувство красоты форм и красок окружающего мира, творческие способности и
фантазии. Без овладения необходимыми основами изобразительной грамоты не может быть полноценного
эстетического воспитания и художественного образования.
Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях творческих часов
на базе школ. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в
общении с другими. Помочь детям в этих стремлениях призвана программа «Акварель», которая рассчитана на работу с
детьми младшего школьного возраста.
Дополнительная образовательная программа «Акварель» относится к образовательной области «Искусство», является
модифицированной и дополняет школьную программу в сфере освоения графических видов деятельности. При
разработке данной программы использовалась типовая программы для образовательных учреждений под
руководством Кузина В.С. «Изобразительное искусство», рекомендованная Министер ством образования Российской
Федерации.
Особенность программы заключается во взаимосвязи занятий по рисованию, лепке, аппликации. Изобразительное
искусство, пластика, художественное конструирование — наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. И
рисование и лепка имеют большое значение для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Ра бота с
различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное
воображение, конструкторские способности, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного
мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения.
Одной из наиболее сложных задач в рисовании – это умение передавать изображаемыми средствами
пространственные соотношения. В лепке, например, легче передавать движение, чем в рисовании, в силу

пластичности материала. Когда ребенку трудно сразу представить и изобразить фигуру в нужном положении, он
прибегает к лепке, старается прочувствовать форму, и затем полученные знания переносит на бумагу. Такой подход
способствует развитию эстетического восприятия, эстетических чувств, формированию образных представлений,
воображения, творчества.
В результате у детей воспитывается интерес к художественной творческой деятельно сти, желание создать красивое
изображение, интересней придумать и как можно лучше выбрать. В своем творчестве дети передают те эстетические
качества предметов, которые они увидели.
Цель: раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке.
Задачи:
Развивающая:
Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры,
на природу.
Учебная:
Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
Воспитательная:
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы
с использованием следующих методов:
1) По источнику передачи и восприятия знаний:
-словесные (рассказ, беседа),
-наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ

технологических приемов),

практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)
-2) По характеру познавательной деятельности:
-репродуктивные (воспроизводящий)
-частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);
творческие (творческие задания по видам деятельности).
-3) По степени самостоятельности:
-работа под непосредственным руководством педагога;
-совместная работа;
-самостоятельная работа.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись
человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На пр отяжении всего кур са
обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное
значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание
детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить
радость успеха. Выполненные на работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут
применяться в оформлении школы.
Большой интерес на занятиях вызывает использование игровых приемов. Игры проводятся с целью проверки усвоения
терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки, предлагаются специально составленные кроссворды,
используются словесные игры, загадки. Для концентрации внимания на различных этапах занятия привлекаются
персонажи русских сказок — пальчиковые куклы. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и
воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно
насыщенной.
Основной формой работы являются учебные занятия. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий,
конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.
Программа рассчитана на 4 года обучения. Занятия проводятся в неделю по 1 часу.
Каждый этап ставит свои задачи и имеет определенный объем тем с усложнением учебных заданий.
1 год обучения.
Это начинающий этап в процессе приобретения знаний, привитии умений и навыков. В эту группу входят
учащиеся 1-х классов. На первом году обучения детям необходимо привить интерес к изобразительной деятельности,
научить ценить искусство, дать элементарные знания, умения и навыки, которые будут развиваться в процессе
деятельности. Здесь основными задачами являются:
познакомить учащихся с изобразительными материалами и приемами их использования;
изучение основных форм предметов и умение изобразить их на листе бумаги или вылепить;
сочетание цветов (холодные, теплые…)

2 год обучения.
На данном этапе учащиеся на основе приобретенных ранее знаний, умений и навыков, стараются осознанно
рисовать, творчески мыслить, самостоятельно обдумывать и выбирать композицию, выделять главное и
второстепенное. Вводиться изображение человека, частей тела.
умение составить композицию;
понятие о пространстве…
3 год обучения.
Учащиеся развивают свои умения, учатся работать в разных техниках («Аля-прима», «Гризайль»…), лепка
народных игрушек, создание собственных проектов. Умение защитить свою работу, передать свои мысли и
переживания в работе.
развивать и совершенствовать чувство цвета;
передача форм и структуры предметов, величину и соотношение частей;
творческие работы.
4год обучения.
Учащиеся четвертого года обучения, работают более самостоятельно. Здесь им больше дается времени на
самостоятельные творческие работы, где они могут полностью раскрыться, показать свои мысли, чувства,
переживания, выразить свои работы в какой-либо технике и, наконец, показать полученные за четыр е года зна ния,
умения и навыки. Больше времени отводиться на свободные темы, где ребята могут свободно поработать,
пофантазировать. Изобразительный материал по выбору учащихся.
Содержание учебного материала.

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Знакомство с искусством
Виды деятельности: рисование , лепка, декоративное рисование.
Основные понятия: приемы, холодные, теплые тона. Овалы, треугольник, прямоугольник, узоры, сюжетная
композиция. Конструктивный способ лепки.
Практическая работа: рисование животных, лепка грибов, птиц, декоративное рисование, краски р адуги, орнамент в
полосе.
Краски осени
Виды деятельности: аппликация , лепка, рисование.
Основные понятия: скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки. Овалы, круги, треугольник,
прямоугольник. Животное в скафандре (игровой прием). Творческий подход, фантазия, композиция.
Практическая работа: лепка животных, коллективная работа (плакат). Рисование наскально го р исунка, подводного
царства.
В мире интересного
Виды деятельности: лепка, рисование.
Основные понятия: овалы, круги, треугольник, прямоугольник. Сюжетная композиция, стр оение головы. Стр оение
человека. Открытка. Роспись, декоративное рисование. Маленькое и большое. Дальше, ближе.

Практическая работа: поздравительная открытка. Рисование зимнего пейзажа, деревьев, человечков, людей. Лепка,
человека, сказочного сюжета. Декоративное рисование вазочек, платка, матрешки.
Волшебные краски
Виды деятельности: лепка, рисование.
Основные понятия: композиция из овалов, кругов, прямоугольников. Творческая работа.
Практическая работа: рисование весеннего пейзажа,, попугая.Творческая работа на свободную тему.
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Золотой листопад
Виды деятельности: рисование , лепка.
Основные понятия: конус, квадрат. Штрих. Лепка модульная, скульптурная.
Практическая работа: рисование форм конуса, квадрата, штриховка, свет, тень, полутень. Усложненная лепка.
Любимые сказки и персонажи
Виды деятельности: рисование, лепка.
Основные понятия: скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки. Овалы. Приемы р исования. Теплые,
холодные тона.
Практическая работа: рисование осени приемами (белка, щетина). Рисунки птиц овалами (построение овалов).

Мир в котором мы живем
Виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, декоративная лепка.
Основные понятия: конструктивный, скульптурный способ лепки. Композиция из овалов, конусов, треугольников,
прямоугольников. Плакат, открытка, шрифты. Животные в движении. Контраст, лаконичность, фантазия. Стр оение
человека в движении. Перспектива.
Практическая работа: рисование, лепка животных в движении. Рисование человека, окружающего мира, древний мир.
Рисование транспорта.
Весеннее пробуждение
Виды деятельности: рисование, лепка, аппликация.
Основные понятия: композиция из овалов, кругов. Дымковская роспись. Скульптурный способ лепки. Коллективная
работа, творческая работа. Постановка (рисование с натуры), построение, фантазия.
Практическая работа: рисование цветов, весеннего дня, натюрморта, циркового представления в дв ижении.
Аппликация панно из рыбок. Лепка маски животного, животные в зоопарке
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
И снова наступила осень
Виды деятельности: рисование, лепка.
Основные понятия: композиция из овалов, кругов. Объем, фактура, монотипия. Теплое, холодное. Гербарий.
Практическая работа: рисование цветов, натюрморта. Монотипия бабочки, гербария. Лепка овощей, фруктов.

Сказка вокруг нас
Виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, декоративное рисование.
Основные понятия: книга, обложка, титульный лист, заглавная буква. Овал, круг, композиция из них. Декор.
Практическая работа: оформление, рисование книги, птиц, животных, древних людей с элементами творчества.
Роспись матрешки, квадрата, круга.
Аппликация «динозавры».

В мире волшебных красок
Виды деятельности: рисование, лепка.
Основные понятия: основы построения, техника по сырому. Пропорции. Творческий подход. Многофигурная
композиция, портрет. Пропорции лица, фигуры. Перспектива. Скульптурная, комбинированная лепка. Плакат.
Росписи дымковская, Филимоновская, хохломская, гжель. Декоративное рисование.
Практическая работа: рисование натюрморт по сырому. Изображение человека, лица. Многофигурная композиция ,
портрет. Лепка человека в движении, головы человека. Лепка парохода, дымковской и филимоновской игр ушки, их
роспись.
Весна уж к нам стучится
Виды деятельности: рисование, лепка.

Основные понятия: астрологические иероглифы. композиция из овалов, кругов, треугольников, прямоугольников,
конусов. Объем. Скульптурная, комбинированная лепка. Построение, фантазия, творческий подход.
Практическая работа: рисование знаков зодиака, цветов, весеннего и летнего пейзажа, ледохода, натюрморта,
поселка. Лепка котенка, щенка, ракеты. Творческая работа.
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
В мире изобразительного искусства
Виды деятельности: рисование, лепка.
Основные понятия: изображение фигур в пространстве. Постановка, объем, структура. Круг, сфера, овал, треугольник,
конус. Холодные, теплые тона. Модульная, скульптурная, конструктивная, комбинированная лепка.
Практическая работа: рисование изображение в объеме. Натюрморты. Лепка листьев сложной формы с плодами,
цветов, деревьев, сказочных героев.

Мир фауны
Виды деятельности: рисование, лепка.
Основные понятия: овал, конус, прямоугольник, усложненная композиция. Модульная, скульптурная,
комбинированная лепка. Плакат, шрифты.

Практическая работа: рисование изображение в объеме. Рисование любимых животных, птиц в полете. Лепка
сюжетной композиции «кошка с котятами». Составление лепного узора. Лепка «слон», «верблюд». Лепка, р исование
«древние люди».
Любовь к искусству
Виды деятельности: рисование, лепка.
Основные понятия: основы построения, техника по сырому. Пропорции. Творческий подход. Коллективная р абота.
Многофигурная композиция, человек и животное. Пропорции лица, фигуры и мелких частей рук, ног. Пер спектива.
Модульная, скульптурная, комбинированная лепка.
Практическая работа: рисование натюрморт по сырому. Изображение рук, ног, чело века, лица. Многофигурная
композиция человека и животных. Лепка человека в движении, сидящего, головы человека и частей тела. Лепка
цветов, панно цветов, дымковской игрушки, «детская площадка».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
1 год обучения.
Учащиеся должны
Знать:
О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях.
О формах предметов и их различиях: овал, круг, треугольник, прямоугольник.

Сочетание холодных, теплых тонов.
Об узорах, орнаменте в полосе.
О сюжетной композиции.
О конструктивном, скульптурном способах лепки.
Уметь:
Составлять композиции из овалов, кругов, прямоугольников.
Изображать маленькое и большое, дальше и ближе.
Пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуаш евыми красками,
пластилином.
2 год обучения.
Учащиеся должны
Знать:
Скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки.
Перспектива.
Штрих
Плакат, открытка, шрифты.
Уметь:
Выделять главное и второстепенное
Самостоятельно обдумывать и выбирать композицию
Создавать композиции из овалов, конусов, треугольников, прямоугольников.
Изображать животных и человека в движении.

3 год обучения.
Учащиеся должны
Знать:
О декоративно-прикладном искусстве и народных художественных промыслах.
О росписи, ее видах и основных различиях
Творческий подход к работе
О фактуре предметов
Уметь:
Изображать объем
Чувствовать цвет
Передавать форму, структуру предметов, величину и соотношение частей
Работать в разных техниках «а-ля прима», «гризайль», «монотипия»
Лепить народные игрушки
Передавать мысли и переживания в работе.
4год обучения.
Учащиеся должны
Знать:
О предметах и явлениях природы, животных, рыбах, птицах, их общих характерных признаках и различиях
О формах предметов и их различиях,
О сочетании холодных, теплых тонов.
О понятии перспектива, сюжетной композиции, композиции.

О всех способах лепки: скульптурный, конструктивный, модульный, комбинированный.
Плакат, открытка, шрифты.
О декоративно-прикладном искусстве и народных художественных промыслах.
О росписи, ее видах и основных различиях
Пропорции человека
Уметь:.
Самостоятельно рисовать плакаты, открытки, писать шрифты
Изображать строение человека, пропорции
В рисунке показывать свои мысли, чувства, переживания,
Работать в разных техниках
Лепить разными способами лепки
Образно мыслить
Выполнять самостоятельные творческие работы.

Календарно-тематическое планирование
1 класс
Дата

№

Тема занятия

Кол-во
часов

План

Факт

Знакомство с искусством 5 ч

01.09

1

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

1

08. 09

2

Краски радуги, акварель. Приемы.

1

15. 09

3

Холодные и теплые краски. Рисование шариков.

1

22. 09

4

Краски осеннего леса.

1

29.09

5

Цвет моря и неба.

1

Краски осени 6 ч

06. 10

6

Осенний лист. Простая форма.

1

13. 10

7

Иллюстрирование сказки. Колобок.

1

20.10

8

Домашние животные. Цыплёнок.

1

10. 11

9

Осеннее дерево.

1

17. 11

10

Красота формы осенних листьев. Лепка.

1

24. 11

11

«Ёжик на прогулке» рисование на тему.

1

В мире интересного 10ч

01.12

12

Подводное царство.

1

08.12

13

Лепим животного.

1

15. 12

14

Снеговичок.

1

22.12

15

Зимнее дерево.

1

29.12

16

Новогодняя игрушка.

1

12.01 19. 01

17-18 Зимняя сказка

2

26.01

19

Весёлые человечки.

1

02.02

20

Мои мечты.

1

09.02

21

Жар-птица.

1

Волшебные краски 12ч

02.03 09.03

16.03

22-23 Роспись разделочной досточки.

24

Бабочка красавица.

2

1

23.03. 06.04

25-26 Матрёшка.

2

13.04 20. 04

27-28 Как красиво весной.

2

29

Весенний букет.

1

04.05

30

Моя любимая игрушка.

1

11.05

31

Попугай.

1

18.05

32

Экскурсия в природу.

1

25.05

33

Выставка работ.

1

27.04

Календарно-тематическое планирование
4 класс
Кол-во
Дата

№

Тема занятия
часов

План
03.09 10.09

Факт

В мире изобразительного искусства 11 ч
1-2

Летние впечатления. Рисование на темы.

2

Фрукты и овощи. Рисование с натуры.

2

5

Конструкция предметов. Ваза. Рисование с натуры.

1

08.10

6

Чудо - кувшины. Лепка.

1

15.10

7

Дивный сад хозяйки медной горы. Иллюстрирование.

1

22.10

8

Мир любимых вещей. Рисование с натуры.

1

05.11

9

Дверь, ведущая в сказку. Иллюстрирование.

1

17.09 24.09

3-4

01.10

12.11 19.11

10-11 Волшебные листья и ягоды. Хохломская роспись.

2

Город чудный, город славный 7 ч
26.11

12

Городской пейзаж. Рисование по памяти.

1

03.12

13

Сказочный лес. Декоративное рисование.

1

10.12

14

Праздничный наряд города. Рисование на темы.

1

17.12 24.12

15-16 Новогодний плакат.

2

14.01

17

Утро, день, вечер.

1

21.01

18

Старинные города России. Рисование.

1

Мир фауны 9 ч

28.01

19

Автопортрет. Рисование с натуры.

1

04.02

20

Вглядываясь в человека. Рисование по памяти или по представлению.

1

11.02

21

Лепим героев сказки. Лепка.

1

18.02 25.02

22-23 Натюрморт. Графика.

2

04.03

24

Мамин портрет. Рисование по памяти.

1

11.03

25

Сказки на шкатулках. Иллюстрирование.

1

18.03 25.03

26-27 Афиша к театру.

2

Любовь к искусству 7 ч
08.04 15.04

28-29 Труд людей весной. Рисование на тему.

2

22.04

30

Построй свой дом. Художественное конструирование и дизайн.

1

29.04

31

«Этот день победы…»Художественное конструирование и дизайн.

1

06.05

32

Букет весенних цветов. Натюрморт.

1

13.05

33

Экскурсия в природу.

1

20.05

34

Выставка работ.

1

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Заместитель директора по УВР

методического совета

__________ Яковлева И.Н.

МБОУ Колодезянской СОШ
от 28 августа 2026 года № 1
Председатель МС
________Яковлева И.Н.

28.08.2026 года